网龙投资手册 :网龙教育究竟在做什么(中)

$网龙(hk00777)$

作者:郝云帆

本篇文章节选自我的网龙最新报告『网龙投资手册:写在教育业务即将爆发之际』,节选的部分主要是我对网龙教育业务的理解和解读,分享给大家参考。

网龙教育的核心背景 – 教育信息化
市场规模
我们相信了解网龙做教育业务的政策背景有助于理解网龙教育业务未来发展的前景以及空间。教育信息化是中国政府进行教育改革的关键因素之一,2010年正式提出以后,政府在教育信息化的开支逐年稳步上升。网龙教育正是在这样的政策背景下孕育而生,其短期到中期内主要的目标市场规模是政府在教育信息化的财政预算。长期来看,随着网龙教育生态系统逐步完善,网龙教育的目标市场规模也将逐步由教育信息化财政预算辐射至教育产业链的上下游市场。
具体来说,国家教育总经费支出以每年超过15%增长,并在2013年度超过3万亿的水平,占GDP的比重也超过4%。而各级政府在教育信息化建设方面的投入也以每年超过10%的速度增长,并不断引进外资与民营资本参与教育的投资。根据CCW Research的研究结果,2014年度由政府主导的教育信息化投资达到人民币572亿元,并有望在2016年突破700亿元。

什么是教育信息化

中国政府在2010年颁布了《国家中长期教育改革发展规划纲要2010-2020》,正式明确了教育信息化在教育改革中的关键作用和地位。之后的2011-12年,国家又相继明确了教育经费投放在信息化建设中的比例以及促进教育公平和资源共享的文件,使“纲要”中所提到的内容进一步细化,并提出了相应的考核目标和财政预算等量化的指引。而其中最为重要的是刘延东国务委员在2012年全国教育信息化工作会议上提出的“三通两平台”构想。我们认为:1)“三通两平台”是在原有的电化教育改革的基础上进行的一次全面升级,不仅实现了信息化的教学,而且利用了互联网将课堂内外,以及教育的相关各方(如教育主管部门、各类学校、教师、学生、家长和商业机构等)有效地通过一个整合的平台紧密联系在一起。2)一个有效的教育资源和管理平台是实现“互联网+”教育新模式的基础,使基于社交和互联网的新型商业模式得以生存和快速增长。3)“互联网+”教育可以大大优化现有的教学方式和学生管理体制,解决中小学教育中的痛点,成为教育产业快速成长的新引擎。



网龙教育的核心理念 – 翻转课堂

翻转课堂的概念是网龙互动课堂的理论依据。区别于传统课堂的教学方式,翻转课堂使学生学习由被动变为主动,学生成为课堂的中心,老师在课堂上的角色由知识灌输者变为知识引导者。具体来说,在翻转课堂的概念中,学生将在课前进行针对下一节课知识点在电脑或平板上预习及练习。之后,老师可以在课前了解学生对下节课知识的掌握情况并且根据学生的情况定制上课内容。在课堂中,老师将不再像传统课堂一样站在讲台上讲45分钟的课,而是通过一系列的学生之间的以及师生之间的互动活动有针对性的帮助学生解决难点。翻转课堂能够有效的调动学生的学习积极性以及兴趣,从而提高整体的教学效率。翻转课堂的概念源自2000年美国,那时尚无智能设备普及,所以早期的翻转课堂并没有信息化设备的配合,而是完全依赖老师对整个流程的设计和把握。后来智能设备的普及以及云及大数据技术的应用,将翻转课堂的效果进一步放大。网龙的互动课堂就是在这样的理念背景下建立起来的。


实际上国内从2010年前后就有一批地方中学开始实践翻转课堂的理念,并且取得了明显的效果。其中比较知名的翻转课堂的实践包括早期的山东杜郎口中学的336杜郎口教学模式,昌乐一中2271高效课堂模式,以及后期重庆聚奎中学的模式。杜郎口中学在翻转课堂的实践中就完全没有采用信息化设备,而是有效的利用了教室的空间及设备将课堂的互动及参与感最大化。后来的聚奎中学则是在吸取了杜郎口中学经验的同时,运用了信息化设备。

案例学习:重庆聚奎中学

聚奎中学校长关于翻转课堂的讲话:关于翻转课堂,首先,我们看了国内近十年课改的情况,实际上没有实质改变,教师仍然是以教定学而不是以学定教,学生的个性没有从根本上得到发展。第二,我们从新技术来看,21世纪的教育肯定是信息化和网络化,所以我们采用翻转课堂正适应了这个新技术运用于教学教育上的趋势。第三,我们借鉴了全球一些先进的教学经验,特别是美国科罗拉多州洛基山林地公园学校运用翻转课堂的经验。我们认为翻转课堂的真正含义是每个学生都有一台平板电脑,然后是老师先把第二天上课的主要内容录制成视频,放到网络上,然后学生在自学和预习的时候通过平板电脑,可以全面且有针对性的学习,学不会的可以重复进行,这样在学生预习的时候就能够将第二天的课堂内容掌握得差不多了。在第二天上课的时候老师只是把学生组织起来,让学生合作探究,老师负责答疑解惑,最后进行课堂测验。这样一堂课主要是让学生自主学习,老师进行一些辅导性的东西。这个从表面上来看,老师做视频的时候会增加负担,但这只是第一次的时候。之后这些内容都可以进行复用,最终提高了老师的效率。




网龙教育的核心产品 – 互动课堂 + 云平台

在教育信息化的大背景下,网龙基于翻转课堂的理念并结合自身强大的技术能力、资金能力及在移动互联网行业的深厚积累,打造了互动课堂+云平台的产品体系及生态系统。互动课堂是网龙教育针对K12领域最核心的产品,由一整套智能硬件及专业的教育内容组成,并借由翻转课堂的理念通过平板+内容的方式自然延伸至课前及课后领域。而云平台通过人人通、自主学习系统、教育商城以及其他云服务对网龙教育形成重要的技术及周边服务支撑。


互动课堂:

互动课堂是翻转课堂理念的最新落地和实践。互动课堂利用智能硬件、专业内容和大数据分析将翻转课堂的理念最大化。从应用场景的角度来看,互动课堂以课堂为中心,以内容为连接,以平板为媒介将课前,课中和课后的学习无缝衔接。具体来说,课前阶段,老师可以通过备课系统,利用教育资源完成课件;同时,老师可以通过系统布置课前预习以及学习的内容及练习。学生通过智能终端自主完成学习内容并在线提交作业。最后老师可以根据学生对知识点的掌握修改课件内容,有针对性的在课堂上传授知识。在课中阶段,老师及学生每人配备一台平板电脑,并通过教师中的智能云盒连接在一起,使老师可以远程控制学生的平板保证听课质量。透过只能投影仪,老师可以将平板中的课件内容投射在银幕上,同时也可以实时推送图片或视频给每一位同学。另外,老师可以推送随堂练习给每一位学生,并且实时掌握学生的答题速度、答题对错并且可以主动发送奖励或警告信息,与学生随时互动。最后,老师还可以通过平板实现随机提问,随机分组等功能增加课堂内容形式的多样性。在课后阶段,系统将结合课堂答题表现,自动分析和辨别每个学生对本堂课知识点的掌握情况,并以此为依据推送个性化的作业和任务,换句话说,学习水平不同的学生做的作业也是不一样的。之后老师可以在系统的帮助下批改作业,掌握学生的学习进度并为下一堂课做准备。




云平台

云平台是互动课堂重要的大数据支撑平台以及周边服务的承载平台。在大数据方面,互动课堂从课前到课后的整套流程均需要大数据分析的配合。其中最核心的部分是基于学生在课前、课中及课后做题的对错情况得出的学生对各类知识点掌握的大数据。利用这些数据,老师可以更有针对性的教学及布置作业和练习,从而有效的提升学生的成绩。随着网龙教育覆盖学生的范围越来越全面,这些数据将成为网龙教育最核心的竞争门槛。在周边服务方面,人人通是核心产品。人人通实现了老师、学生以及家长之间的实时沟通。在互动课堂的学习环境下,从课前到课后的学习都是通过平板来完成,学生的学习情况都会实时储存在云平台上。所以通过人人通,家长可以实时了解到学生在学校的学习情况,如出勤,课堂表现,课堂练习情况以及课后作业完成情况等。比起竞争对手的类似产品(如全通教育的校讯通),网龙教育的人人通产品是基于互动课堂产生的数据,能够做到实时自动的反馈和互动,一方面能够帮助家长随时了解学生的情况,另一方面也解放了老师的时间。除了人人通,网龙教育云平台还包括分别面向老师和学生的教育商城,以及云存储等云计算产品及服务。


网龙教育的商业模式 – 2B + 2C

2B

网龙教育商业模式分为2B和2C两种。2B端主要是将互动课堂作为一个整体解决方案销售给学校。目前网龙在中国有8个销售大区,覆盖了中国30个省,主要通过代理商销售。预计今年7月开始正是推广2B产品。在起步阶段互动课堂尚无法大规模进入学校正规课的领域,第一步先通过公开课的形式,每个学校设立少量公开课的互动课堂。预计明年会正式进入正规课领域。由于互动课堂已从2014年开始逐步进入一些学校进行试点(如苏州超过17间学校),并取得了令人满意的反馈,所以网龙在互动课堂正式发布前就已经拿到了数量可观的订单。


2C

C端产品主要以销售101学生派为主,销售渠道主要通过电商。另外,网龙教育A轮融资投资者之一奥飞动漫也将在自己的线下店面中为101学生派提供展示台。我们相信2B和2C的模式将产生很强的协同和互补。在已经购买未来课堂的学校中,学生在学校使用的101学生派无法带回家,所以家长有动力为学生通过2C渠道单独购置101学生派。对于没有购买互动课堂学校的学生来说,101学生派完全可以作为独立的学习智能平板使用。101学生派内置了全套K12教育内容以及自主学习系统,能够帮助学生在课外的时间提高学习效率及成绩。



网龙教育的核心价值 – 平台,内容,大数据

平台

我们认为网龙教育实际上打造的是一个围绕着课堂教育的K12教育生态系统。课堂是K12教育的核心,占住课堂就占住了K12教育的制高点。占住课堂后,网龙向K12教育课外市场的延伸就非常自然。一方面,翻转课堂的理念天生就是由课堂+课外组成的,缺一不可;另一方面,在占领了学生大部分学习时间后,网龙可以通过开放平台的方式接入更多优质的第三方教育应用及内容。


内容

我们认为网龙的内容优势主要体现在两个方面:覆盖,及创新。在内容覆盖方面,网龙已经取得了18套不同版本的教材的版权,覆盖了全国超过95%的K12学校。在创新方面,网龙一方面通过自己在游戏及移动互联网领域的积累,在教学内容中融入游戏化、个性化、智能化和移动化的元素,使教学内容更加容易被学生接受;另一方面通过与专业教育机构合作,加深信息技术与教育的双向融合。具体来说,网龙旗下华渔教育与北京师范大学联合成立智慧学习研究院,旨在发挥北京师范大学的教育学、心理学、教育技术学等学科与科研队伍优势,以及网龙在资金、移动互联网、云技术及产品研发等优势,专注于研究信息化环境下的学习规律,打造支持终生学习的智慧学习环境和平台,以切实支持数字一代学习者多样性、个性化和差异化的学习。具体研究方向包括:教育云计算,教育物联网,知识技术,信息化教学以及教育大数据。


大数据

随着2B互动课堂及2C101学生派用户数的累积,网龙将能够累积包括学生知识点掌握情况、学生用户行为、老师用户行为等数据。通过这些数据,网龙能够1)不断优化自有教育内容,使内容更加有效;2)帮助学生有针对性的练习和复习;3)帮助老师有针对性和前瞻性的备课和布置作业;4)支持智慧学习研究院对未来教育的深入研究。

(云帆互联网)

*声明:文章为作者独立观点,不代表格隆汇立场

相关股票

相关阅读

评论